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作者:左文亮     时间:2021-05-14

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时下,“隐性就业”这一概念浮出水面,并逐渐被不少高校毕业生所接受。因为客观或自身原因,这些大学毕业生没有得到一份工作合同,没能步入“朝九晚五”的工作和生活状态,但通过同时打数份零工(当翻译、开网络商铺、做自由撰稿人、做家教……),他们依然可以获得不错的收入。

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党和政府历来十分重视青少年学生的健康成长。新中国刚一成立,毛泽东同志就针对当时学生的健康状况,指示时任教育部部长马叙伦先生:“要注意健康第一,学习第二”,并强调“全国一切学校都应如此”。1951年1月15日他再次致信马叙伦部长:“提出健康第一,学习第二的方针,我以为是正确的。”1952年,毛泽东同志又题词:“发展体育运动,增强人民体质”。毛泽东同志和当时的其他中央领导同志还多次强调,要减轻学生过重的负担,保证青少年的健康成长,并积极倡导劳卫制,开展群众性的学校体育活动。

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我感兴趣的散文,首先必须是活文、有生命之文,而非死文、呆文、繁缛之文、绮靡之文、矫饰之文。自从赫拉克利特说出“人不能两次踏入同一条河流”的素朴真理以来,人类对于自身在流转的大化中的感觉就重视起来,懂得运动感是一切有生命的活物的重要特征。我对散文也有依此而自设的标准,那就是看它是否来自运动着的现实,包含着多少生命的活性元素,那思维的浪花是否采撷于湍急的时间之流,是否实践主体的毛茸茸的鲜活感受。有些作家名重一时,甚至被尊为散文泰斗,其写作方式似乎是,写喝茶就搜罗关于茶的一切传说轶闻,写喝酒就陈述酒的历史和趣闻,然后加上一些自己的感受,知识可谓渊博,用语可谓典雅——不知为什么,对这种考究的文章我始终提不起兴趣,甚而推想它可在书斋中批量生产。对另一类矫饰、甜腻、充满夸张的热情的"抒情散文"我也兴趣不大,它们的特征是,语言工巧、纤秾、绮丽,但文藻背后的"情",则往往苍白无力,似曾相识,是已有审美经验和图式的同义反复。它们没有属于自己独有的直觉和体悟,因而也无创造性可言。我真正喜爱的,是泼辣、鲜活的感受,是刚健清新的创造性生命的自然流淌,是决不重复的电光一闪。这当然只有丰富饱满的主体才可能生发得出来。

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如《你一定会听见的》是一篇文艺性说明文,文章的语言活泼风趣、优美形象,教师在教学过程中设置了“绘声篇”和“写声篇”这两个环节,让学生品味文本的语言特色。教学片断如下:

今天上午9点,广州大学城中山大学、华南理工大学等10所高校和广州市两所中小学学生近5000人,在大学城“国立中山大学”牌坊前起跑。广东省教育厅要求,各学校在组织长跑时,要充分考虑学生个体差异,每天的长跑不具体规定时间和强度,可分时、分段、分次累计完成,注重锻炼效果。要注意学生安全,特别是不要在有机动车行驶的公路上组织学生长跑,避免发生交通安全事故。

另一方面,很多中小学一线教师对《资源与评价》的评议为,“该学辅书对于学习基础与创新思维、自主学习与反思性学习、学习方式与学习习惯、本学科与其他学科兼容、立足课堂与超越课堂等方面的整合都大大超越了市场上的学辅材料。”可他们却婉拒使用。原因是——不习惯。

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国务院制定了十多项教育行政法规。具体包括:《学位条例暂行实施办法》(1981年)、《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》(1983年)、《高等教育管理职责暂行规定》(1986年)、《普通高等学校设置暂行条例》(1986年)、《高等教育自学考试暂行条例》(1988年)、《幼儿园管理条例》(1989年)、《学校体育工作条例》(1990年)、《学校卫生工作条例》(1990年)、《扫除文盲工作条例》(1993年)、《教学成果奖励条例》(1994年)、《残疾人教育条例》(1994年)、《教师资格条例》(1995年)、《中外合作办学条例》(2003年)、《民办教育促进法实施条例》(2004年)。

1月12日,国务院办公厅发出《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,标志着从去年年末陆续推出的教改试点全部出齐。在“十二五”开启之际,教改已从“纸面”走向现实,步入“深水区”。

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