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作者:左汶骏     时间:2021-05-14

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青年教师资剑难忘,当时他刚从德国留学回来,想开展一些科研项目,但苦于没有任何基金的支持。他请导师谢希德写封推荐信。不料,其时谢希德相濡以沫的老伴曹天钦先生去世了!资剑已准备再找其他老师来写推荐信,没想到,曹天钦先生追悼会的次日,谢希德便把她写的推荐信送到了资剑手中。资剑很过意不去:“其实,信让我自己起草,您审定签个名就行了。”谢希德却说:“由我亲自来写,对你更有帮助。”

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我希望父亲能在有生之年看到这些。在父亲生命的最后几天,根据本地的风俗习惯,要送回老家,唯一让我感到没有愧对父亲的是,当他看到我建设小坑村的一些成果时,欣慰地笑了。我想,他应该是没有遗憾的,在他走之前还是看到了小坑村的新变化。

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到新公司后,他从最基本的网站技术维护工作做起,得到了身边同事的支持。稍有经验,他就壮起胆子接工程,偶尔还帮别人开发个把小软件。电脑的布线和系统集成工作,他之前从没做过。“第二天就要去给人做工程,头天晚上我还在被窝里研究线头的做法。”

“改良”、“革命”两分,抑前扬后,在中国近代史研究中几成定说,而该书从文化转型的较高视角,肯定“变革君主专制制度”是近代文化的大主题,“主宰清末十几年的思想文化的中心问题,是对于君主专制制度的挑战与应战”,那种夸大暴力革命派与和平改革派之间的分歧,忽略最基本问题的梳理和评述的作法,是走上偏锋的不当之论。本书在“变革君主专制制度”这一大主题的观照下,不主张对“戊戌”、“辛亥”截然两分,而将其视作一个过程的相互交叉的段落加以考察,这是一有价值的洞见。其关于1895年“北京的公车上书、南方的武装起义,标志着中国进入以变革君主专制制度为中心的政治革命时期”的判断,切近史实,颇富创识。

我国著名科学家、教育家竺可桢曾说,“大学是社会精神的灯塔,文明的堡垒”。无疑,河北大学在这一校园交通肇事案件发生之后强制学生沉默的做法,再次表明,时下在我们的一些大学身上,这样的“精神灯塔”,其实早已晦暗不明,而“文明堡垒”同样也早已残破沦陷。

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西北工业大学李教授指出,自主招生笔试与高考相比有两方面不同。一是比高考难度更高。因为高考是一张卷子考全省甚至全国的所有学生,而自主招生的笔试则针对有希望被这些学校录取的学生。比如,某地的一本率是10%,二本率是40%,高职高专率是70%,那么高考一张卷子是为了选拔出前70%的学生,而自主招生的笔试是针对可上一本的学生,也就是前15%的学生,因此考题的难度肯定会有所增加,所以考生要做好心理准备;二是考题更灵活,更注重考察学生对知识点的运用。高考试卷可能更多考察学生的知识点掌握情况,而自主招生的考题类似于平时考试中的综合性题目,强调知识运用能力。如果只会死记硬背,不能活学活用,是很难获得笔试的高分的。所以,考生们一定要侧重学业能力的水平,而不是学业的知识水平。

当地说的“拾庄稼”,其实是捡抛撒在满庄稼地里的粮食。不仅有遗撒的散穗,还有整堆儿丢落在地里的。我们6位民办教师,每人领着30多个学生,拾的拾,运的运,干了整整两个下午。拾来的粮食堆成两个龙形大草垛。校长和我出面,求得农场的拖拉机帮助打场。场打到“交磙”(打好了),大伙叉掉了豆秸子,把豆荚渣子和豆粒往一块推,却见有小山样的两大堆!

在志愿精神成长过程中,引导学生逐渐脱离功利的诉求,转而获得精神层面上的享受,正是教育界可探讨的命题之一。所谓“赠人玫瑰,手留余香”,志愿者的回报其实无比丰厚,尤其对于在人生观和道德观形成阶段的中小学生,一次有益的志愿活动不啻于一堂精彩的人生课,其意义将远大于所谓的“高校招生参考”。即使有人的原始动机是为了“高校招生参考”的现实利益而加入志愿者队伍,也不排除在领略到这样的精神回报后真正加入到志愿者行列中,进而推进全社会志愿服务风尚的进程。

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2007年10月,李希贵调任北京十一中学校长,迄今,已近三年,其间,李希贵和他的同事们在学校里进行了一系列实验与探索,有成功的欢乐,有失败的烦恼,但更多的还是体制的无奈。

2001年,国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》,要求各地结合实际开展中小学教职工编制核定工作,规范编制管理。2006年,教育部提出要在较短时间内将全国44万余名代课教师彻底予以清退。时至今日,代课教师仍有21万人。

本报讯(记者李小伟柯昌万孙军)在教育部、卫生部日前下发要求各地各校切实做好甲型H1N1流感防控工作通知后,全国31个省、自治区、直辖市的教育和卫生部门以及高等院校迅速行动起来,在紧急转发《通知》的同时,纷纷采取各种措施和办法,应对可能出现的甲型H1N1流感疫情。

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今年,全国实行网上评卷的省份达到28家,国家统一标准的专业化评卷管理系统,既可以通过技术实现减小评分误差,给每一个考生以最合理、最科学的分数,又使得整个评卷环节纳入到一个标准统一、程序清楚、数据准确的系统之中,同时使得数据的深度开发成为可能。在这样的环境下,一道题在评卷人员互不知晓的情况下实现“双评”,并且自动对“双评”的误差进行控制,误差超出正常范围,自动要求“三评”,最大限度地作到了客观、公正。高考国家题库已经初具规模,并开始发挥作用,这是实现多元评价的必要条件之一。题库建设把集中命题变成分散命题,改变命题的观念、方式和手段,通过命题方式的改变和考试内容的改革,使得高考成为“好”的考试,能考出学生长处的考试。

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