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作者:左伊     时间:2021-05-14

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马敏:对于地方教育,尤其是中西部薄弱的农村教育来说,综合改革实验区充分体现了科学发展观的要求。首先,综合改革实验区是以人为本的,实验区不仅有助于加强免费师范生的培养,而且有利于培训地方教师,提高地方教育质量。其次,综合改革实验区是一种可持续的发展模式,它通过源源不断地为地方提供优质师资和优质的教育资源促进地方教育的健康持续发展。再其次,综合改革实验区统筹城乡教育均衡发展,可以逐渐缩小城乡教育水平的差距。总之,它是目前条件下实践科学发展观、促进农村基础教育发展的一项有益尝试。

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刘英俊学雷锋最大的特点就是言行一致,从点滴做起,从身边做起。在连队,他是“业余修理员”,连队的桌椅、门窗坏了,他主动修好。在医院住院,他是“劳动休养员”,帮助重病号打水、端饭,协助医护人员扫地、刷痰盂。出差途中,他是“义务勤务员”,扶老携幼,急人所难,好事做一路。在部队驻地,他是附近小学校的“校外辅导员”,经常给小朋友们上政治课,还用自己的津贴给学校买了许多宣传革命英雄人物的书籍。他像雷锋那样闲不住,有空就为群众做好事。一次,连队驻在农村搞生产,他发现村里有一户年老体弱、生活困难的老夫妇,便在生产之余,每天为老人家挑水、劈柴、整理卫生,临走前还起早贪黑为老人家挖了个大菜窖。他也像雷锋那样,做好事不留姓名。经常在佳木斯市西区帮助这家买粮,帮助那家挑水,可群众始终不知道他叫什么名字。

今春以来,根据国务院、四川省有关会议和文件精神,制定了《阿坝州深化农村义务教育经费保障机制改革实施方案》和《实施农村义务教育经费保障机制改革后学校收费意见》。各县按政策规定落实了各项分担资金,并及时划拨到学校,确保了学校正常运转。同时,我们要求各县尽可能多地增加教育经费,扩大覆盖范围,提高补助标准。财力相对较好的九寨沟、松潘县全部免除了小学、初中学生课本费,国家重点扶贫开发的黑水县克服财政困难,挤出资金,对国家未覆盖的义务教育阶段学生补助了课本费。今年9月温家宝总理作出在阿坝州进行扶贫开发和综合防治大骨节病试点工作批示后,在国务院扶贫办、教育部、四川省政府的大力帮助下,我们制定了将病区294个村现有义务教育阶段学龄儿童2.6万人(含5岁以上学前儿童)全部安排到非病区寄宿制学校学习的“易地育人”规划,让儿童在成长的重要时期脱离病区,阻断病因链,控制新发病例,为病区培养高素质后备劳动力。农村义务教育经费保障机制改革在我州全面实施,基本解决了贫困家庭学生上学难问题。

“成绩不好,读不下去。”“学不好也不想学了。”大多数被访辍学学生表现出对学习兴趣不大甚至有厌学情绪。铺口乡红旗村的陈自林同学在初中老师眼里是个乖孩子,他考上高中不读的原因是“我没有考上重点班,听人家说,在高中常规班读书,只能混个毕业证,考大学没有希望,读下去也是浪费钱。”职业中专“管理不严,教学条件差,电脑还是‘486’的,上电脑课什么都学不到。”从职业中专退学回来的吴谋庚同学的一席话,更是让寨子的其他孩子打消了去职业中专学技术的念头。

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与会者思考与探讨的上述问题在教育部2010年工作部署中得到了充分体现。袁贵仁要求:“我们要进一步树立科学的质量观,抓紧质量标准体系的建立健全,抓好教育质量的监测与评估,抓实每一名教师教书育人能力的提高,抓细课堂教学效果的优化。”

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